分析初中劳动教育新体系构建的论文发表方法

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劳动教育由于教育形式大多比较特殊，就需要学校构建专门负责统筹管理的管理体系对教育内容、教育方式和教育地点等多方面的论文发表内容进行考核和规划，根据学校自身的教学特点和际情况制订适当的教学计划。一般劳动教育是由教务处管理的，应该尽可能减少劳动教育的随机性，要让学生能在劳动教育中真正学到一些东西。学校要更加高效、有质量地开展劳动教育，首先就需要完善劳动教育管理体系，明确每个相关人员在劳动教育过程中的任务和职责，将每个人负责的板块进行分析汇总后，考察其可行性，选择那些可行性最强且符合学生年龄阶段的方案对学生进行劳动教育；其次要把握好践过程中的每一项事宜，确保学生的安全和身体健康，不要顾此失彼，为了追求教学效果而忽略了学生本身；再次，相关管理人员应该明确劳动教育的内涵和重要意义，不是为了完成教学任务而开展践活动，是要从学生本身出发，坚持以人为本的教学理念开展教学活动；最后，学校也可以组织相关管理人员学习劳动教育相关的知识和教育背景，让管理人员能真正了解劳动教育对初中生个人发展的意义以及对学生劳动能力和综合素养的培养和提升。



二、构建课程论文发表教学体系

首先，需要提升教师的个人素养。教师作为学生在学校接触最多也是学生最直接的学习榜样，应该以身作则，在日常生活和践活动中对学生进行积极正向的引导；教师要尽可能拉近与学生之间的距离，以平等的态度和朋友的身份与学生分享劳动的体验，让学生能更加愿意进行尝试，并逐渐调动学生在劳动践课程的学习积极性。

其次，学校应该合理利用自身拥有的教学资源，因地制宜开设课程。学校可以根据学生年级的不同以及学校的际发展情况对学生提出不同的劳动素养发展要求，在各个学科中深度挖掘劳动价值，在课堂教学和课后作业中积极体现。在日常各科的教学过程中，可以发掘这些文化课内容中与劳动教育相关的内容。例如，在语文课上讲解一些描述农民劳作相关内容的诗词时，教师除了可以讲解与作者和诗词本身相关的知识点，还可以向学生渗透一些关于劳作的艰辛以及田间劳作的一些操作手法和使用工具等，向学生普及相关的知识，让学生能感受到劳动的辛苦和一针一线的来之不易。另外，可以根据学校所在地区的环境开发劳动基地，从最基础的家庭劳动到社会上各行各业的模拟等，充分利用学校的场地开展特色课程体系的建设。论文发表比如，可以建设生活农场，让学生能近距离切身体验农民的日常生活以及在田间劳动的各项活动；还可以让学生结为小组模拟开设不同的店面，成立自己的饭店或超市等营业场所，不管是从菜品的开发还是商品的推销等都能体现学生在劳动过程中的智慧，能将自己学到的知识融入践过程中，提升学生的综合素养。学校也可以积极和外界相关企业等合作，为学生提供更多能进行校外劳动的机会和方式，通过职业体验、校外劳动和志愿者服务等方式让学生从多角度了解社会上劳动的多样性，在践中感知劳动的魅力。

、论文发表完善考评体系

受传统应试教育的影响，不管是对学生个人还是对学校综合力的评价，都会优先考虑学生的文化课成绩，而忽略了学生劳动技能和劳动素养的考查。因此，应该将学生劳动教育部分划入考查的范围内，将考核结果作为学生综合评价的一部分，像文化课一样定期进行考核。另外，在对学生进行考核时应该注意采用理论知识和践活动的表现相结合的方式对学生进行综合性的考核。劳动教育考核设计的内容是比较丰富的，不仅要看学生个人对劳动技能的掌握情况，还要看其践过程中与同学之间的配合、道德品质的体现以及在日常是否能体现出劳动教育的积极影响等，然后根据学校的际情况纳入考核标准，而理论论文发表知识的考核就是对学生所学的劳动技能进行字面上的考查。为了能体现考查的公平性，并避免教师的偏好对结果的影响，还应该让学生参与到践活动的互评中，让学生对自己以及同学的践活动进行客观标准的评价。这既是学生对自己一个学习周期内劳动成果的回顾，也是向其他学生学习优秀品质的有效途径，通过对其他学生的评价和对自己表现的反思，能让学生进一步发现自身存在的不足，激发学生在新学期的斗志和学习兴趣。



当然，考核评价机制也应该包含对教师的考核评价。教师作为学生最直观的学习榜样，应该具有优秀的道德品质和专业素养，在对学生开展劳动教育时更应该以身作则，除了要对学生进行基础理论知识的教学，还要为学生营造良好的学习氛围，积极对学生进行引导。这些都是对教师进行考核时的重要内容，可以采取定期考查和随机抽取考查两种方式相结合的考核机制，教师之间也可以相互听课学习经验，在学期末考核时可以进行不记投票，选择教学效果呈现最好的教师进行经验分享。教师在教学过程中要注意论文发表教学方式的创新，不要一味使用传统的教学手段，并突出学生的主体地位，积极调动学生的积极性。这都是对教师专业性的要求，也是教师不断进步发展的目标。