研究发现儿童美术教育中的涂鸦发展阶段

shanaoxuni

幼儿从刚开始涂鸦至脱离涂鸦这一段期间，可细分为好几个阶段。比较熟知的是罗恩菲的分法：想要在市场上大有作为，[url=http:///www.xiaoxiaohuajia.com]儿童画[/url]就要在原有的基础上加大力度进行产品的升级换代以便适应消费者的消费需求。[align=center]

                               
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  1未分化的涂鸦：由于动作协调的不够，画在纸上的是些凌乱的线条，有时会不小心把线条画到纸外。



2线条涂鸦或控制涂鸦：这时动作已经较能控制，手、眼之间也逐渐协调，有些幼儿可以在纸上画出上下或左右的直线。



圆形涂鸦：在纸上重复地画圆圈。

  

  4命涂鸦：到了这个阶段，幼儿虽然仍未能画出具体的形象，但已很明显地意图表达些什么，他们在涂鸦时，一面画，一面喃喃自语说明他所想画的东西，如：这是妈妈，这是猫咪，这是小狗等。画面上也开始出现一些似象征符号那样的线条。有时，他还会为这幅作品命。

  

  这时期的幼儿，已表现出希望借绘画与别人沟通的意味，就像幼儿以他那种牙牙学语的说话方式，想告诉妈妈一些事情那样。所以我们聆听幼儿的绘画语言，应该像聆听他们的儿语，也用儿语和他们交谈一般。一旦妈妈批评「我根本看不到什么猫咪小狗，画得乱七八糟。」那么，幼儿的信心和创力将被摧毁遗了。



虽然不一定所有的幼儿都经历上述四个阶段，但起码会经历其中的种。当幼儿摆脱涂鸦进入新的阶段，那时，你将会发现幼儿的画面上，出现一些有趣的、笨拙的表象符号，那些头大大的，手脚直接长在头上的「蝌蚪人」，如此可爱地在纸上活跃着，你将为这小小的画家庆幸，这是他创造的开端。