分析广州耀华国际学校幼教工作坊：源于观察

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幼教是基础教育的开端，后续教育的基础。这个阶段的教育应在尊重孩子身心发展的前提下，注重培养孩子的学习兴趣即学习内驱力、良好的人际沟通、创造力等综合能力，这些能力将有助于孩子进入下一阶段教育时迅速融入群体和环境。

    孩子愿意学习一样新东西，首先离不开的是兴趣。在耀华，幼教部老师们每天会花很多的时间在观察上，通过不断观察孩子们的活动，包括玩什么、怎么玩、玩的过程中孩子的情绪行为状态等，从中思考并回应孩子们的兴趣。

    比如，当观察到班上有一位同学对飞机感兴趣，一直在谈论飞机，做所有事都围绕飞机，会搭建飞机、在户外假装飞机飞行等，这时候班上如果有其他孩子对飞机感兴趣，就会参与其中；接下来，老师们就会跟他讨论如何扩展飞机这个话题，并思考如何把它和其他五大学习领域联系起来。老师们围绕飞机，设计出对孩子有意义的、可以带进课堂的活动，激起孩子们的兴趣，如设计飞机、给飞机涂色彩等，通过这些活动，孩子们的精细运动技能和创造力得到发展，也更深入地认识飞机这一感兴趣的事物，此外，其他各个领域都跟着一起发展。

    生成课程的特点

    “生成课程并不意味着没有计划性、没有目的性地随意让孩子玩，生成课程的计划性来源于孩子，老师们通过观察孩子对什么东西感兴趣，再开始去做教学计划。”关于幼教生成课程的特点，广州耀华学校幼教部教师给出答案。

    生成课程的优势

    一，孩子会知道自己对什么感兴趣，并拥有自己的想法然后去探索，在将来能明确自己想成为什么样的人；

    二，在人际交往中轻松自信，他们会知道沟通的重要性，当发生冲突和意见相左时，能够通过沟通解决问题，达成合作；在处理人际关系方面也更自信，他们会知道沟通是非常好的途径；

    三，在教室，老师不承担教的角色，而是观察者、分析者、反思者、支持者和引导者，鼓励和引导孩子发展独立健全的人格，成为自己的主人。很多时候，老师们在教室更多的，是观察孩子们怎么做，让孩子们尝试自己解决问题，当他们需要支持和帮助的时候，才会去示范引导，从而培养出来的孩子会更独立。

    广州耀华国际学校幼教部的生成课程为每个孩子提供建立正面的自我认知的平台，确保满足孩子的个人发展需求。在老师的引领下，将各种学习五大领域（健康、社会、语言、科学、艺术）和各种机会融合，使孩子在身体、个性、社会性、沟通和情感方面都得以发展，达成全人教育的目标。